Què és un bloc?
És un lloc web que recopila cronològicament textos o articles d’un o diversos autors.
També és conegut com a weblog o bitàcola.
martes, 28 de febrero de 2012
lunes, 27 de febrero de 2012
Jclic
Jclic
El JClic és un entorn per a la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia, desenvolupat en la plataforma Java.
El JClic està format per quatre aplicacions:
- JClic applet
Un "applet" que permet incrustar les activitats JClic dins d'una pàgina web. - JClic player
Un programa independent, que un cop instal·lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l'ordinador (o des de la xarxa) sense que calgui estar connectat a Internet. - JClic authorL'eina d'autor que permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
- JClic reports
Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.
Actualment , penso que és un recurs molt ultilitzat en el món educatiu i aporta una forma d'apendre interactivament.
Wiki
La paraula Wiki prové del hawaià wiki wiki, i significa ràpid. És un lloc web col·laboratiu que pot ser editat per qualsevol que tingui accés. Els usuaris d’un wiki són força lliures ja que poden crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d’una pàgina web, de forma interactiva, fàcil e instantània, de manera que es solen dissenyar amb la intenció d’augmentar la facilitat per corregir les errades, poder compartir gran quantitat d’informació amb moltes persones i fomentar la col·laboració virtual. A més, les wikis evolucionen ràpidament, adquirint nova informació i actualitzant-se, sobretot si fan referència a un tema d’actualitat.
Les wikis també tenen una gran importància dintre el món de l’ensenyament ja que s’ha creat un nou model de treball de col·laboració anomenat EduWiki, en el qual hi participen els professors i alumnes. L’EduWiki s’utilitza amb la finalitat educativa dintre l’aula o en altres entorns d’aprenentatge i en el qual poden participar múltiples usuaris.
Les principals característiques generals dels wikis són:
- La publicació de forma immediata usant només el navegador web.
- El control de l'accés i de permisos d'edició.
- Que quedi registrat qui i quan s'ha fet la modificació en les pàgines del wiki, per la qual cosa és molt fàcil fer un seguiment d'intervencions.
- Pujar i emmagatzemar documents i tot tipus d'arxius.
- Enllaçar pàgines exteriors i inserir àudios, vídeos, presentacions, etc.
Per finalitzar comentar que actualment el wiki més gran que existeix és la versió en angles de la Viquipèdia, una enciclopèdia de contingut lliure que tothom pot anar millorant.
web 2.0
eXe Learning
eXe Learning és un editor de recursos educatius creat per l’Auckland University of Technolody i la Tairawhiti Polytechnic. La seva utilitat permet generar contingut web didàctic sense ser experts en edició de llocs web. Amb eXe Learning podem crear des de webquests a activitats molt variades.
Amb aquest programa qualsevol docent pot construir contingut web didàctic sense la necessitat de ser un expert en l’edició. eXe Learning pot exportar contingut com a pàgines web autosuficients o com a paquets IMS, SCROM 1.2 o Common Catridge.
Des del punt de vista de l’educació, penso que l’eXe Learning és un programa molt interesant per editar activitats per als alumnes. No es tracta de ser un expert, sinó de conèixer el seu funcionament bàsic i crear exercicis sobre qualsevol assignatura
PDI
Pissarra digital interactiva
És un sistema tecnològic de diferents dimensions integrat per un ordinador (generalment connectat a Internet), un videoprojector que serveix per projectar sobre una pissarra blanca continguts digitals per visualitzar en grup, i un dispositiu controlador, com ara un punter (fix o mòbil), que funciona com a ratolí i llapis sobre ella. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció. Es converteix en una gran eina en l'àmbit de l'enseyança.
Què és i com funciona ?
Com ajuda al professorat i als alumnes
Gràcies a que la PDI és una gran superfície sobre la qual podem presentar nombrosos continguts i mitjans de forma simultània, dinàmica i controlada, produeix en els alumnes i als professors, una important sensació d'autoconfiança. La utilització d'aquestes TIC, fomenta que els alumnes sigui partíceps del seu propi aprenentatge, aquestes creen expectació, motiven, afavoreixen la relació professor-mestre, alumne-alumne, etc. Aquestes faciliten la adquisició i retenció de continguts donat que:la seva integració no suposa un canvi brusc en la forma d'impartir classes, ja que les PDI són senzilles d'utilitzar, i per tant estan integrades a l'aula.S'adapta a totes les situacions i nivells dels alumnes, especialment aquells amb necessitats educatives especials. Permet a l'estudiant concentrar-se en el moment de l'aprenentatge, en comptes de preocupar-se per prendre apunts.Redueix les ocasions en que els alumnes es puguin sentir perduts, ja que tot el necessari està present a la pissarra, i és possible tornar enrere per recapitular.Les notes, esquemes, explicacions poden ser impreses o enviades als alumnes.L'entusiasme i motivació de l'alumne provoca una sensació molt positiva en el professor alhora d'adaptar el material, ampliar-ho, millorar-ho, etc.Dóna a l'aula una espontaneïtat i flexibilitat que motiva tant al professor com en els alumnes.El caràcter multimèdia de les PD i, afavoreix l'explicació al llenguatge i el tipus de comunicació (televisió, xarxes socials, videojocs, telèfons mòbils, etc.). La utilització de les eines d'escriptura i edició, així com les imatges, els vídeos i animacions, faciliten la comprensió d'idees complexes i abstractes.Gràcies a la seva rapidesa, accelera el desenvolupament de les classes i augmenta l'afectivitat de les explicacions.La PDi serveix de pont d'unió d'adaptació, reutilització i millora.Suposa un estalvi important de temps del professor, ja que, gràcies a la possibilitat de gravar el que fem a la PDI, podem reutilitzar totes les nostres explicacions i activitats. Això motiva al professor a desenvolupar les seves pròpies habilitats organitzatives i de revisió.
Com eina organitzativa
És referent alhora de l'explicació del professor, però també és de gran utilitat alhora d'organitzar les nostres activitats i unitats didàctiques. Gràcies al Software, que hi ha a les PDI, molt similar als programes de presentació com PowerPoint, el mestre pot estructurar la seva explicació, eliminar o alterar l'ordre dels continguts, adaptar-los, corregir-los, i fins i tot ampliar-los. Aquest està especialment dissenyat per qualsevol docent o alumne perquè el pugui utilitzar sense problemes, ja que el seu ús és molt senzill. Per tant suposa, estalviar temps per al professor, i donar eines als alumnes.
Aquest disposa de:
- Bloc de notes i quaderns electrònics configurables i personalitzats. - Llibres electrònics multimèdia. - Gravadora d'unitats didàctiques. - Creador d'unitats didàctiques (software autor) - Gravar vídeos - Capturador de pantalles, imatges i webs. - Biblioteca de mitjans configurables i ampliables pels professors i els alumnes. - Reconeixement d'escriptura i edició automàtica de textos a pantalles. - Plataforma de sessions compartides entre equips, professors i alumnes, - Eines de presentació com zoom, cortines, etc. - Explicacions amb llenguatge audiovisual, multisensiorial, comunicatiu i interactiu.
Com a eina transformadora de l'aula
La utilització d'aquesta també transforma de forma positiva a la pròpia aula i a l'assignatura, ja que deixen de ser espais aïllats per integrar-se a la societat de forma activa, tant física com virtual, gràcies a l'accés de caràcter col•laboratiu i social a Internet. Un aspecte transformador de l'aula, és que corregeix la idea de l'alumne com a aïllat del coneixement, i el transforma amb un procés d'ensenyament/aprenentatge. La PDI s'acomoda de forma individual i com a grup, accelerant i optimitzant el temps, el treball i l'atenció dels alumnes a l'aula. En el camp professional del mestre, motiva a aquests al seu ús, desenvolupant un caràcter professional i una recerca d'alternatives pedagògiques que enriqueixen i potencien la resposta del docent. A l'aula crea un ambient que afavoreix a la discussió i al debat, que faciliten a l'alumne la realització de tasques de forma interactiva i buscant alternatives per la solució. El professor, donat a aquesta nova metodologia pedagògica, pot concentrar-se en les respostes dels seus alumnes. Un altre aspecte a considerar important és l'intercanvi de rols que es poden produir dins l'aula, tant a nivell de l'alumne com a professor, degut a la motivació i a la participació. L'aula, per tant, gràcies a aquestes tecnologies, es converteix en un fòrum democràtic, comunicatiu i multicultural.
Cacera del tresor
Una cacera del tresor és un tipus d’activitat didàctica molt senzilla que utilitzen els docents que integren Internet en el currículum. Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una “GRAN PREGUNTA” al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés.
Tot i que les caceres del tresor i les webquests s’assemblen, no són el mateix. Les caceres del tresor són molt més simples (la seva estructura consta d’una introducció, unes preguntes, una gran pregunta on els alumnes reflexionen sobre el tema tractat i les adreces web on podem trobar la informació) i el seu contingut és més concret.
Com estàvem dient, són una eina molt útil per treballar una diversitat de temes molt extensa amb els nens, i són molt fàcils de elaborar per part del mestre/a.Webquest
§ Webquest
"Una WebQuest és una proposta didàctica
de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte
el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball
cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del
coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un
producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats."
Suscribirse a:
Entradas (Atom)